Thème hygiène - Grybouille ne prend pas soin de lui

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ŒUVRES SOCIALES DE L’ÉDUCATION La fin du monopole de l’UGTA ?

Actualités : ŒUVRES SOCIALES DE L’ÉDUCATION
La fin du monopole de l’UGTA ?

Pour l’exercice 2010, le montant des œuvres sociales du secteur de l’éducation a atteint 13,74 milliards de dinars, soit 3 % de la masse salariale, évaluée à 458 milliards de dinars. Ce même montant a été enregistré l’année dernière, avons-nous appris auprès d’une source sûre. Pour bon nombre de syndicats autonomes activant dans le secteur de l’éducation, «l’utilisation de ces deniers se fait dans une totale opacité». La même source révèle que «l’éducation est le seul secteur où l’UGTA a le monopole absolu de la gestion des œuvres sociales».

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Un décret peut-il suffire ?

Un décret peut-il suffire ?

Devant l’ampleur prise par le phénomène de la violence dans les établissements scolaires, le ministère de l’éducation nationale est appelé à réagir et à le prendre en charge sérieusement. «L’école algérienne ne produit pas de la violence, mais je ne nie pas qu’elle a sa part de responsabilité parce qu’elle a pour mission d’éduquer les enfants.

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Le dilemme des enseignants

Le dilemme des enseignants

Mentalité :L’implication des enseignants dans l’éducation des enfants parfois mal vue par certains parents d’élèves.

L’école
rencontre de grandes difficultés à assumer son rôle éducatif. Certains
de ces écueils viennent directement des parents censés collaborer avec
les enseignants.
De nombreux parents s’opposent à l’intervention des
enseignants et de l’école d’une manière générale dans l’éducation de
leurs enfants. A leurs yeux, l’école doit se limiter à accomplir sa
tâche principale, à savoir dispenser du savoir aux écoliers, sans se
mêler des autres aspects comme la tenue vestimentaire et les relations
qu’entretiennent les élèves entre eux.
Ils estiment qu’il faut bien
séparer les deux missions et que chaque partie doit se limiter à son
rôle : les enseignants à l’enseignement et eux, les parents, à
l’éducation. Il faut dire que la plupart des outils régissant l’école
sont d’ordre pédagogique.
De ce fait, le rôle éducatif de l’école est considéré comme une tâche secondaire et le plus souvent marginalisé.
Il
n’existe pas de mécanismes proprement dits et mis en place spécialement
pour intervenir sur le plan éducatif. Mais quelques initiatives
individuelles émanant de certains instituteurs et enseignants sont
cependant à signaler. Même s’ils savent pertinemment qu’ils ne sont pas
payés pour donner des «leçons de morale», certains enseignants
n’hésitent pas à intervenir pour faire face à certains comportements
incompatibles avec les valeurs de l’école.
Cependant, comme le
signalent plusieurs d’entre eux, cela leur crée parfois des problèmes
avec certains parents qui acceptent mal les reproches faits à leurs
enfants. «J’ai une élève qui fumait et était sur la mauvaise voie. J’ai
voulu l’aider puisqu’elle est adolescente, donc pas tout à fait
consciente de ce qu’elle faisait. J’ai convoqué sa maman pour
l’informer afin qu’elle puisse, peut-être, la convaincre de renoncer au
tabac.
Cependant, et à ma grande surprise, en venant me voir avec sa
fille, la maman, qui est pourtant médecin, a sorti une cigarette de sa
poche et n’a pas hésité à l’allumer devant moi. J’étais ébahie et sans
qu’elle dise un mot, j’ai compris son message : elle était au courant
de la conduite de sa fille est c’est peut-être elle qui lui achète des
cigarettes.
C’est depuis que j’ai décidé de ne plus me mêler des
aspects qui ont trait à l’éducation», raconte une enseignante de langue
française au lycée Amara-Rachid de Ben Aknoun. Ce témoignage nous
renseigne clairement sur les difficultés que rencontrent les
enseignants dans leur mission éducative.
Par ailleurs, il faut dire
que la surcharge des classes et des programmes scolaires ne permettent
pas aux enseignants de s’occuper de cet aspect. Ils se concentrent
surtout sur leur programme qu’ils sont tenus d’achever dans les
meilleurs délais…

M. F

La «fracture éducative»

La «fracture éducative»

Dans le langage des spécialistes, la «fracture éducative» se produit quand il y a rupture entre la famille et l’école qui est la première structure éducative complémentaire qui intervient après la famille dans la transmission de l’éducation aux enfants et aux jeunes. Cette fracture est causée aussi par les défaillances du système d’éducation qui se définit comme l’ensemble des éléments (famille, école et autres structures éducatives officielles) intervenant dans le processus éducatif. Toute rupture entre ces éléments produit inévitablement des effets néfastes sur l’éducation des jeunes. L’enfant et l’adolescent ont besoin d’un accompagnement et d’une orientation, mais aussi d’une surveillance de ces trois éléments. Sans cette complémentarité, des défaillances pourront bien apparaître. Et cela semble être le cas aujourd’hui dans notre société.

M. F.

Insolence et indiscipline

Insolence et indiscipline

Incohérence : L’école ne transmet plus ses valeurs à la société. Au contraire, elle subit son influence, ce qui est, bien évidemment, regrettable.

Compte tenu de son statut et de ses fonctions, l’école devrait logiquement avoir un impact direct sur la société et sur les interactions sociales. Néanmoins, on assiste, depuis quelques années, à un effet tout à fait contraire. Aujourd’hui, les connaissances et le savoir dispensés dans nos écoles n’ont aucun effet sur le comportement de nombreux élèves.

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Entre l’éducation et l’enseignement L’école ne sait plus où donner de la tête

Entre l’éducation et l’enseignement
L’école ne sait plus où donner de la tête
Par Mohamed Fedoul

L’école est le fondement de toute société. Pour cette raison, toutes les nations soucieuses de leur devenir accordent une grande importance à l’école et à l’éducation. Outre sa fonction pédagogique, elle doit accomplir aussi son rôle éducatif. Dans le cas de l’école algérienne, ce rôle demeure très difficile à définir à cause des mutations et des chamboulements qu’elle ne cesse de vivre depuis plusieurs années. Ce qui s’est traduit par l’apparition de phénomènes qui ne devraient pas avoir leur place dans une structure éducative : violence verbale et physique entre les élèves et parfois envers les enseignants, manque de discipline, consommation de tabac et de drogue à l’intérieur des établissements et bien d’autres vices et comportements négatifs. C’est la réputation de l’école algérienne qui en prend un sérieux coup. Qui est responsable de cette situation ? L’encadrement, les parents d’élèves ou la société en général ? Une question qui mérite réflexion…

M. F.

Le portable ou l’avenir !

Le portable ou l’avenir !

Les spécialistes affirment que les parents en général et les mamans en particulier doivent comprendre que le portable chez l’élève en plein cours est le meilleur moyen d’en faire un cancre. Donc, si ces parents désirent vraiment voir leurs enfants réussir dans leurs études, ils doivent faire un choix entre l’usage du téléphone et la réussite de leurs enfants. Désemparé, un enseignant dans un lycée d’Alger témoigne : «Une maman a été convoquée par mon collègue pour l’informer que sa fille n’arrêtait pas d’utiliser son portable en plein cours. Et la maman de rétorquer : ‘’C’est pour cela que vous m’avez dérangée ‘’ ?»…

S. B.

Les ravages de l’Internet

Les ravages de l’Internet

Une enseignante que nous avons rencontrée affirme ne pas comprendre de quelle manière les cours à domicile peuvent être d’un meilleur apport que ceux dispensés dans une salle de cours : «Les cours particuliers, c’est pour combler les lacunes et non pour tout enseigner.

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Le gain facile !

Le gain facile !

Un autre phénomène qui commence à faire tache d’huile. Il s’agit de cours à domicile dispensés par des personnes qui n’ont rien à voir avec l’enseignement. Et ils sont le plus souvent sans niveau. Ils encadrent des élèves, particulièrement, ceux du primaire et du moyen. Selon le témoignage de certains parents d’élèves, ces enseignants en majorité des femmes au foyer. Ali, père de deux enfants dont l’un est en 5e année primaire, dira à propos de la femme qui dispense des cours à son fils : «Je ne vois pas comment elle arrive à faire pour enseigner plusieurs matières à un groupe d’élèves de différents niveaux d’enseignement au cours de la même séance.» Quoi qu’il en soit, il y a lieu de s’interroger si, réellement, les élèves bénéficient de ces cours ou si c’est juste une arnaque de trop…