Fiche technique du projet N°02 – 3°AP (2008/2009).

    DIRECTION DE L’EDUCATION                            INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT

DE LA WILAYA DE BECHAR                           FONDAMENTAL – BECHAR 13 (Français)

Télécharger le document : 6.Doc.Péd.B.06.Projet N° 02- 3°AP

Fiche technique du projet N°02 – 3°AP (2008/2009).

 

Projet N° :    02                                                                                      Durée du projet : 20h15 

Objectif du projet : Confectionner une affiche illustrant des consignes de sécurité routière.  

Thème du projet : La sécurité routière.

Déroulement du projet.

SEQUENCE  1 : (06h 45)                            Objectif de la séquence : Compléter une comptine                                        

                                                                             illustrant trois consignes de sécurité routière.

 

Séances	Activités de langue  et Objectifs
1° séance (45mn)	Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif : Demander et donner des informations sur un lieu. Support : Exemple, Manuel de français, page 32 « J’écoute et je dialogue ».
	Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Lire une affiche portant sur la sécurité routière. Support : Exemple, Manuel de français, page 34 « Je prépare ma lecture ».
2° séance (45mn)	Lecture – 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème  / p  /. Support : Exemple,  Manuel de français, page 35 « Je lis ».
	Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « p ». Support : Exemple, Manuel de français, page 37 « J’écris ».
3° séance (45mn)	Lecture – 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème  / b  /. Support : Exemple,  Manuel de français, page 35 « Je lis ».
	Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « b ». Support : Exemple, Manuel de français, page 37 « J’écris ».
4° séance (45mn)	Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif : Demander et donner des informations sur un lieu. Support : Exemple, Manuel de français, page 32 « Je répète ».
	Lecture – 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire  des phonèmes / p / – / b  /. Support : Exemples, Manuel de français, page 36 « Activités de lecture ».
5° séance (45mn)	Lecture – 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé  avec / p / – / b  /. Support : Exemple, Manuel de français, page 35 « Je lis à haute voix ».
	Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « p » – « b ». Support : Exemple, manuel de français, page 37 « Je copie sur mon cahier ».
6° séance (45mn)	Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Former des mots avec les syllabes. Support : Exemples, Manuel de français, page 37 « J’écris ».
7° séance (45mn)	Langage – 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Demander et donner des informations sur un lieu. Support : Exemple, Manuel de français, page 33 « Je m’exerce ».
	Comptine / Récitation (orale) Objectif : Diction et mémorisation d’un poème. Support : Exemple « En sortant de l’école », Manuel de français, page 39.
8° séance (45mn)	Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Copier une comptine portant sur trois consignes de sécurité routière en la complétant avec des mots donnés (boîte à outils). Support : Exemple, Manuel de français, page 38 « Situation d’intégration ».
9° séance (45mn)	Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).
	Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la première (1°) partie du texte. Support : Texte « Rita », Manuel de français, pages 108-109 « Histoire à écouter ».

 

 

 

SEQUENCE  2 : (06h 45)            Objectif de la séquence : Copier une consigne de sécurité

                                                                                                                    routière.

 

1° séance (45mn)	Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif : Affirmer et donner un ordre. Support : Exemple, Manuel de français, page 40 « J’écoute et je dialogue ».
	Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Dégager les consignes données aux enfants par leur maman. Support : Exemple, Manuel de français, page 42 « Je prépare ma lecture ».
2° séance (45mn)	Lecture – 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème  / f  /. Support : Exemple,  Manuel de français, page 43 « Je lis ».
	Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « f ». Support : Exemple, Manuel de français, page 45 « J’écris ».
3° séance (45mn)	Lecture – 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème  / v /. Support : Exemple,  Manuel de français, page 43 « Je lis ».
	Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « v ». Support : Exemple, Manuel de français, page 45 « J’écris ».
4° séance (45mn)	Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif : Affirmer et donner un ordre. Support : Exemple, Manuel de français, page 40 « Je répète ».
	Lecture – 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire  des phonèmes / f / – / v /. Support : Exemples, Manuel de français, page 44 « Activités de lecture ».
5° séance (45mn)	Lecture – 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé  avec / f / – / v /. Support : Exemple, Manuel de français, page 43 « Je lis à haute voix ».
	Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « f » – « v ». Support : Exemple, manuel de français, page 45 « Je copie sur mon cahier ».
6° séance (45mn)	Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Placer des mots dans des cases. Support : Exemples, Manuel de français, page 45 « J’écris ».
7° séance (45mn)	Langage – 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Affirmer et donner un ordre. Support : Exemple, Manuel de français, page 41 « Je m’exerce ».
	Comptine / Récitation (orale) Objectif : Diction et mémorisation d’un poème. Support : Exemple « C’est plus sûr ! », Manuel de français, page 47.
8° séance (45mn)	Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Copier une consigne de sécurité routière puis l’illustrer par un dessin ou une image. Support : Exemple, Manuel de français, page 46 « Situation d’intégration ».
9° séance (45mn)	Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).
	Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la deuxième (2°) partie du texte. Support : Texte « Rita », Manuel de français, pages 108-109 « Histoire à écouter ».

 

 

 

 

SEQUENCE  3 : (06h 45)            Objectif de la séquence : Faire correspondre des consignes 

                                                                               à des panneaux de signalisation routière.

 

 

1° séance (45mn)	Langage -1 (Présentation magistrale + Compréhension + Mémorisation) Objectif :   Donner un ordre. Support : Exemple, Manuel de français, page 48 « J’écoute et je dialogue ».
	Lecture -1 (Présentation magistrale + Compréhension) Objectif : Lire trois vignettes portant sur la sécurité routière. Support : Exemple, Manuel de français, page 50 « Je prépare ma lecture ».
2° séance (45mn)	Lecture – 2 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 1° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème  / s  /. Support : Exemple,  Manuel de français, page 51 « Je lis ».
	Ecriture -1 (1° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « s ». Support : Exemple, Manuel de français, page 53 « J’écris ».
3° séance (45mn)	Lecture – 3 (Présentation + Décomposition + Combinatoire du 2° phonème) Objectif : Découvrir et identifier le phonème  / z /. Support : Exemple,  Manuel de français, page 51 « Je lis ».
	Ecriture -2 (2° graphème / minuscule + un mot en cursive) Objectif : Reproduction du graphème « z ». Support : Exemple, Manuel de français, page 53 « J’écris ».
4° séance (45mn)	Langage -2 (Systématisation : Répétitions + Introduction des variantes) Objectif :   Donner un ordre. Support : Exemple, Manuel de français, page 48 « Je répète ».
	Lecture – 4 (Phonétique articulatoire : discrimination de deux phonèmes) Objectif : Discrimination auditive et articulatoire  des phonèmes / s / – / z  /. Support : Exemples, Manuel de français, page 52 « Activités de lecture ».
5° séance (45mn)	Lecture – 5 (Lexique illustré avec les deux phonèmes + Texte) Objectif : Lire et comprendre des mots et un énoncé  avec / s / – / z /. Support : Exemple, Manuel de français, page 51 « Je lis à haute voix ».
	Copie (Un énoncé avec les deux graphèmes en cursive) Objectif : Reproduction d’un énoncé avec les graphèmes « s » – « z  ». Support : Exemple, manuel de français, page 53 « Je copie sur mon cahier ».
6° séance (45mn)	Exercice écrit (Préparation à l’écrit) Objectif : Compléter des noms avec « l’ – le – la – les ». Support : Exemples, Manuel de français, page 53 « J’écris ».
7° séance (45mn)	Langage – 3 (Réemploi des structures apprises) Objectif : Donner un ordre. Support : Exemple, Manuel de français, page 49 « Je m’exerce ».
	Comptine / Récitation (orale) Objectif : Reprise de la diction et de la mémorisation des deux poèmes étudiés. Support : « En sortant de l’école », « C’est plus sûr ! », Manuel de français page 39 et 47.
8° séance (45mn)	Activités ludiques (Travaux pratiques : réalisation partielle de l’objectif du projet) Objectif : Faire correspondre des consignes de sécurité routière à des panneaux de signalisation. Support : Exemple, Manuel de français, page 54 « Situation d’intégration ».
9° séance (45mn)	Evaluation (orale et écrite des objectifs d’apprentissage de la séquence) Objectif : Evaluer individuellement les capacités des apprenants. Support : A construire par l’enseignant(e).
	Lecture suivie et dirigée (Compréhension orale : Narration + Restitution) Objectif : Comprendre globalement la troisième (3°) partie du texte. Support : Texte « Rita », Manuel de français, pages 108-109 « Histoire à écouter ».

 

OBSERVATION :                                                             Fait à Béchar, le 05 / 11 / 2008

Les supports sont proposés à titre indicatif.                             L’ I.  E.  E.  F.

A.  ABBOUD