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La méthode syllabique

17 octobre 2014

LECTURE

La méthode syllabique, ou méthode synthétique ou alphabétique, est une méthode d’apprentissage de la lecture qui se base sur la genèse des sons de la langue parlée par assemblage de syllabes. Elle est souvent opposée à la méthode globale. Elle met en relation les propriétés phonétiques de notre alphabet avec les lettres. Une fois que la relation phonème/graphème est maîtrisée, l’enfant apprend à lire les assemblages de graphèmes sous forme de syllabes ou de mots. C’est le fameux « b.a.-ba » (où les lettres « b » et « a » donnent la syllabe « ba »).

La méthode Boscher (utilisée au début du xxe siècle et rééditée à 80 000 exemplaires par an de nos jours) est de type alphabétique. La méthode du Sablier, apparue au Canada dans les années 1970 est également de ce type, dans lequel on peut également classer Au fil des mots. Actuellement, il existe de nouvelles méthodes comme Les Syllamots ou Lire avec Léo et Léa ou Leçons de sonsLa Méthode Alpha et La planète des alphas ont pour but d’apprendre à l’enfant à associer les sons et les lettres d’une manière ludique sans passer par des textes écrits.

Histoire de la méthode

Cette méthode a été mise au point par le pasteur Stuber en 1762, c’est une des premières méthodes de l’école moderne (xixe siècle). Par la suite d’autres méthodes sont apparues : globale, mixte, phonétique, libre, etc. Avec la multiplication des méthodes, de multiples débats concernant la supériorité de telle ou telle autre sont apparus.

Description de la méthode[modifier | modifier le code]

Les progrès sont mesurables en nombre de leçons étudiées. On va du plus simple au plus complexe.

Critiques et soutiens

Efficacité comparées des méthodes globale ou semi-globale et de la méthode syllabique

Selon une étude du National Reading Panel, menée en 1998-1999, qui prend en compte 38 enquêtes, affirme que l’enseignement par la méthode syllabique est plus efficace, en particulier dans les milieux défavorisés, et qu’il est plus efficace du point de vue du déchiffrage mais aussi de la compréhension (soit la qualité habituellement attribuée à la méthode globale).

En France

Le ministre de l’éducation, Gilles de Robien, a déclaré en 2005 qu’il fallait « abandonner une fois pour toutes la méthode globale ». Certains enseignants dénoncent cette mesure qu’ils estiment en contradiction avec la liberté de choix pédagogique d’une part, et d’autre part, le caractère démagogique de cette annonce, l’opposition globale/syllabique étant, pour eux, devenue stérile.

Selon un sondage de septembre 2006, 7 % des enseignants de CP déclarent utiliser une méthode purement syllabique, 76 % déclarent utiliser, en partie, une méthode purement syllabique, et 16% déclarent ne pas utiliser une méthode purement syllabique (sans préciser s’il s’agit d’une méthode mixte, globale ou autre). 1% ne se prononce pas.

À propos de Artisan de l'ombre

Natif de Sougueur ex Trézel ,du département de Tiaret Algérie Il a suivi ses études dans la même ville et devint instit par contrainte .C’est en voyant des candides dans des classes trop exiguës que sa vocation est née en se vouant pleinement à cette noble fonction corps et âme . Très reconnaissant à ceux qui ont contribué à son épanouissement et qui ne cessera jamais de remémorer :ses parents ,Chikhaoui Fatima Zohra Belasgaa Lakhdar,Benmokhtar Aomar ,Ait Said Yahia ,Ait Mouloud Mouloud ,Ait Rached Larbi ,Mokhtari Aoued Bouasba Djilali … Créa blog sur blog afin de s’échapper à un monde qui désormais ne lui appartient pas où il ne se retrouve guère . Il retrouva vite sa passion dans son monde en miniature apportant tout son savoir pour en faire profiter ses prochains. Tenace ,il continuera à honorer ses amis ,sa ville et toutes les personnes qui ont agi positivement sur lui

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