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À propos de Artisan de l'ombre

Natif de Sougueur ex Trézel ,du département de Tiaret Algérie Il a suivi ses études dans la même ville et devint instit par contrainte .C’est en voyant des candides dans des classes trop exiguës que sa vocation est née en se vouant pleinement à cette noble fonction corps et âme . Très reconnaissant à ceux qui ont contribué à son épanouissement et qui ne cessera jamais de remémorer :ses parents ,Chikhaoui Fatima Zohra Belasgaa Lakhdar,Benmokhtar Aomar ,Ait Said Yahia ,Ait Mouloud Mouloud ,Ait Rached Larbi ,Mokhtari Aoued Bouasba Djilali … Créa blog sur blog afin de s’échapper à un monde qui désormais ne lui appartient pas où il ne se retrouve guère . Il retrouva vite sa passion dans son monde en miniature apportant tout son savoir pour en faire profiter ses prochains. Tenace ,il continuera à honorer ses amis ,sa ville et toutes les personnes qui ont agi positivement sur lui

Progression annuelle des ressources linguistiques 2009-2010

21 octobre 2009

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Progression annuelle des ressources linguistiques 2009-2010

5meapprogressionannuelledesressourceslinguistiques.doc 2009-2010

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Pourquoi enseigner la grammaire ?

10 juin 2009

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Entretien Pourquoi enseigner la grammaire ? Danièle Manesse Professeur Université de Paris 3-Sorbonne Nouvelle http://www.francparler.org/articles/manesse2009.htm

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Activités en vocabulaire

3 février 2009

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4) Activités possibles : – Correspondance définition/mot – Emploi du mot juste dans le contexte, – Utilisation du dictionnaire pour la recherche du mot, – Formation des mots avec des affixes (préfixe et suffixe), – Construction des familles de mots, – Identification des phénomènes lexicaux : la synonymie/ l’antonymie, – Construction de phrases correctement structurées (syntaxe et […]

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Proposition d’activités à l’écrit

3 février 2009

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Proposition d’activités A l’écrit : – lecture silencieuse d’un texte pour répondre à des questions, – lecture d’un texte prescriptif pour réaliser un produit (recette, montage d’un jouet), – reformulation de phrases (remplacement, transformation, …),

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Fiche modèle de conjugaison

3 février 2009

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Fiche modèle de conjugaison

Illustration : Le présent de l’indicatif des verbes du 1er groupe. Objectif d’apprentissage :  - L’apprenant doit être capable de repérer la variation des verbes du 1er groupe (du type chanter) au présent de l’indicatif (en fonction de la personne et du nombre). Il est plus judicieux de travailler la conjugaison à partir de textes. Pour les […]

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Les mots outils

12 janvier 2009

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Les mots outils

Petit catalogue de mots-outils

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Les articulateurs logiques

12 janvier 2009

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Les articulateurs logiques sont primordiaux, notamment pour vos travaux écrits dans le cadre de vos études, et pour la correspondance. Ils vous permettent de relier vos idées, et de structurer votre travail. 1. LISTE GENERALE Vous trouverez ci-dessous une liste des principaux articulateurs et de leur utilisation

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Banque de mots-charnière

12 janvier 2009

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Banque de mots-charnière

Banque de mots-charnière Les mots-charnière sont des mots permettant de faire des liens entre les phrases et les paragraphes. Ces mots aident le lecteur (le prof) à suivre la logique de l’élève et rendent le texte plus agréable à lire. Sur cette page : Types de mots-charnière | Synonymes Types de mots-charnière

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Marqueurs de progression

12 janvier 2009

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Les marqueurs d’articulation logique   Marqueurs de progression Introduction Continuation Conclusion premièrement deuxièmement finalement d’abord ensuite enfin tout d’abord puis en définitive en premier lieu, en second lieu, en dernier lieu au premier abord,     de prime abord     avant tout   en fin de compte en conclusion pour commencer de plus, en […]

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Démarche pédagogique

2 janvier 2009

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  3.1  Démarche  pédagogique   La démarche pédagogique privilégiée par le nouveau programme vise à rendre l’élève acteur de son apprentissage.  Partant  du principe que l’apprentissage est une construction de savoirs, de savoir-faire et de savoir être,  cette d marche s’articule autour de moments qui  s’interagissent    en classe ; ainsi toute séance d’enseignement/apprentissage présentera : […]

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