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Résultats de recherche | complément objet direct

La remédiation

27 février 2015

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« Même le plus compétent commet des erreurs » Dans la nouvelle vision didactique, l’erreur est considérée comme un signe de besoin. Elle constitue aussi l’une des composantes fondamentales du processus d’apprentissage et nécessite une action de remédiation. La remédiation est l’étape finale, et sans doute la plus importante, du processus évaluation-diagnostic-remédiation. L’enseignant est dès […]

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Pronoms relatifs

4 août 2014

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Pronoms relatifs

  Les pronoms relatifs. I. Qu’est-ce qu’un pronom relatif ? La fenêtre que je viens d’ouvrir donne sur la cour. Le garçon qui mange à cette table est notre invité. La fillette dont je vous parle est la fille de ma sœur.   Qui  - que – dont  sont des pronoms relatifs.  Un pronom relatif représente et remplace son antécédent placé généralement devant lui. Il prend […]

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Pronoms compléments : En-lui-leur-y –

4 août 2014

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En Le pronom en remplace un complément d’objet indirect (COI) précédé de de, d’, du, de la , de l’, des. Verbes ou locutions verbales entraînant l’emploi du pronom en : avoir besoin de, avoir assez de, avoir envie de, rêver de, mourir de, revenir de … Ex : J’ai envie de te parler / J’en ai envie.

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Les pronoms compléments

4 août 2014

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Les pronoms compléments

Les pronoms compléments2 Les pronoms compléments   Dans les phrases ci-dessous ; « le – la – les – l’ », remplacent un mot déjà employé dans la phrase. Ils évitent sa répétition. Ce sont des pronoms compléments d’objet directs. Ils se  placent  avant le verbe.   Exercices   1- Souligne les articles définis d’un trait et les […]

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Conjugaison française -Les verbes pronominaux au présent

17 juillet 2014

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» A. Définition Les verbes pronominaux sont les verbes qui se conjuguent avec un pronom réfléchi de la même personne que le sujet. Les pronoms réfléchis sont me, te, se, nous et vous. Les formes élidées de me, te et se sont m’, t’ ets’. Exemples : 

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Cours de français 3 grammaire, Le complément d’objet direct

14 juillet 2014

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  Complément d’objet direct Le complément d’objet direct est le mot (ou groupe de mots) qui se joint au verbe sans préposition pour en compléter le sens. C’est un complément de verbe. Il représente l’être ou la chose qui reçoit directement l’action que fait le sujet. Pierre mange une pomme. Une pomme est mangée par Pierre. Le maçon construit une maison. […]

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La pédagogie Montessori

3 juillet 2014

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La pédagogie Montessori

La pédagogie Montessori est une méthode d’éducation dite ouverte, par rapport aux méthodes dites fermées ou traditionnelles, telle que l’enseignement mutuel. Sa pédagogie repose sur l’éducation sensorielle et kinésthésique de l’enfant. Dans la pédagogie Montessori, l’éducation est considérée comme une « aide à la vie »1[réf. incomplète].

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LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE

3 juillet 2014

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LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE

La pédagogie différenciée (TFE) (ressource 2456) LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE   TABLE DES MATIERES   Introduction   Aspects théoriques                      I.      Définitions Histoire de la pédagogie différenciée à travers les recherches de quatre psychopédagogues Voici le résumé de différents livres Ce qu’est  et ce que n’est pas la pédagogie différenciée                    II.      Fondements Les […]

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La méthodologie de la mise en oeuvre de la pédagogie différenciée en classe

2 juillet 2014

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La méthodologie de la mise en oeuvre de la pédagogie différenciée en classe

La méthodologie de la mise en oeuvre dela pédagogie différenciée en classe 4.1. Méthode pédagogique, situation d’apprentissage Philippe Meirieu (1985) définit la « méthode pédagogique (…), didactique (…) (comme) le mode de gestion, dans un cadre donné, des relations entre le formateur, les apprenants et le savoir » (p. 106). L’acte pédagogique comprend donc ces […]

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avoir ou être ? choix de l’auxiliaire dans les temps composés et au passif

26 mai 2014

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avoir ou être ?  choix de l’auxiliaire dans les temps composés et au passif

Dans les temps composés, les verbes sont conjugués avec les auxiliaires ‘avoir’ ou ‘être’ : les temps composés sont donc formés d’une part d’un auxiliaire conjugué et d’autre part du participe passé du verbe, participe passé dont l’accord dépend de l’auxiliaire : avec l’auxiliaire ‘avoir’, le participe passé s’accorde avec le complément d’objet direct (COD) […]

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