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Résultats de recherche | fiche technique projet classe

Fiche de lecture _ Auteurs : Isabelle Bordallo et Jean Paul Ginestet Titre : Pour une pédagogie du projet

31 octobre 2014

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Fiche de lecture _ Auteurs : Isabelle Bordallo et Jean Paul Ginestet  Titre : Pour une pédagogie du projet

Auteurs Auteurs : Isabelle Bordallo et Jean Paul Ginestet Titre : Pour une pédagogie du projet Edition Hachette éducation  N° 1 , collection N° 07 Date de parution : Novembre 1993 . ISBN 2-01- 021178-2 Mots clés : projet , pédagogie , évaluation ,utilité sociale.

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THEME : L’évaluation formative des compétences.

4 août 2014

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DIRECTION DE L’EDUCATION                         INSPECTION DE L’ENSEIGNEMENT   DE LA WILAYA DE TEMOUCHENT.                      FONDAMENTAL  -  AT 03(Français).    THEME : L’évaluation  formative des compétences.   I – CARACTERISTIQUES :   1.1 – DEFINITIONS :

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LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE

3 juillet 2014

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LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE

La pédagogie différenciée (TFE) (ressource 2456) LA PEDAGOGIE DIFFERENCIEE   TABLE DES MATIERES   Introduction   Aspects théoriques                      I.      Définitions Histoire de la pédagogie différenciée à travers les recherches de quatre psychopédagogues Voici le résumé de différents livres Ce qu’est  et ce que n’est pas la pédagogie différenciée                    II.      Fondements Les […]

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L’inspection

14 mars 2014

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Le mot « inspecteur » tire son origine du latin inspector, « personne qui observe, scrute et examine ». Le sens a évolué depuis en « personne chargée de veiller, surveiller, contrôler ». L’inspection À mon sens, trois enjeux majeurs caractérisent l’inspection. 1.    Garantir le droit des enfants.

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Un Guide au service de la réussite des élèves

10 février 2014

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  Charles DELORME Directeur du CEPEC International En s’engageant dès janvier 2008 par une nouvelle loi sur l’éducation, le Ministère de l’Education nationale a manifesté sa volonté de favoriser la réussite de tous les élèves. C’est un choix courageux de déclarer que « l’école a pour mission de garantir à tous les élèves un enseignement de […]

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Programmes Français 1ère Année Secondaire Janvier 2005

28 décembre 2013

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Programmes     Français  1ère Année Secondaire  Janvier 2005

    Français 1ere année secondaire doc République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Éducation Nationale Commission Nationale des Programmes   Français 1ère Année Secondaire Janvier 2005     Préambule 1 – Finalités de l’enseignement du français. 2 – Profil de sortie à  l’issue de l’enseignement secondaire. 3 – Profil d’entrée en 1ère A.S. 4 – Profil […]

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Document d’accompagnement

27 décembre 2013

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SOMMAIRE    Préambule I. La démarche pédagogique du projet             I .1. Le déroulement du projet                          I.1.1. La phase de conception (niveau pré-pédagogique)                                    – L’évaluation diagnostique                         I.1.2. La phase de réalisation (niveau pédagogique)                          a. Les activités                          b. Les exercices                                     c. L’évaluation formative                         I.1.3. L’évaluation certificative                          a. Les […]

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Programme Français 1ère Année Secondaire

27 décembre 2013

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République Algérienne Démocratique et Populaire Ministère de l’Éducation Nationale Commission Nationale des Programmes   Français 1ère Année Secondaire Janvier 2005    Préambule 1 – Finalités de l’enseignement du français. 2 – Profil de sortie à  l’issue de l’enseignement secondaire. 3 – Profil d’entrée en 1ère A.S. 4 – Profil de sortie à l’issue de la première […]

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Construire son Unité Didactique ou sa Séquence Pédagogique.

14 décembre 2013

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L’Unité Didactique L’Unité Didactique constitue depuis 1975 le cadre méthodologique de l’enseignement du français dans le secondaire et depuis 1998 dans le troisième palier de l’École Fondamentale. Proposée par l’Inspection Générale depuis 25 ans, l’Unité Didactique reste à l’heure actuelle le repère fondamental de toute modalité de construction de l’enseignement/apprentissage du français, langue étrangère en Algérie.

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CENTRATION SUR L’APPRENANT

7 décembre 2013

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La centration sur l’apprenant est issue du mouvement constructiviste. Elle apparaît dans les années 80, et va à l’encontre de la grammaire universelle de Chomsky. Pour comprendre ce qu’elle implique, il nous faut se pencher sur les idées de ses précurseurs.

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